به گزارش خبرنگار دانشگاهي "مهر" وزير علوم، تحقيقات و فناوري در مراسم افتتاحيه دومين گردهمايي دانشجويان بورسيه دوره دكتراي داخل كشور همچنين پيشهاد داد دبيرخانه دائمي براي پيگيري امور دانشجويان دكتراي داخل كشور ايجاد شود.
دكتر جعفر توفيقي وزير علوم، تحقيقات و فناوري گفت: نشست هايي براي بررسي مشكلات دانشجويان دكتراي داخل كشور مفيد است ولي وجود يك دبيرخانه دائمي براي اين دانشجويان سبب مي شود اين گونه مراسم بارها در سال تكرار شود و چالش ها و مشكلات دانشجويان دكترا مورد بررسي قرار گيرد.
وي تصريح كرد: معاونت دانشجويي وزارت علوم مي تواند در اين زمينه اقدامات لازم را انجام دهد. اين دبيرخانه مي تواند در دانشگاه هاي كشور مستقر شود و حالت گردشي داشته باشد و با توسط دانشجويان اداره شود.
وزير علوم افزود:دوره هاي دكترا داخل كشور افتخار اين نظام است و دوره هاي دكتراي داخل كشور با كيفيت برگزار مي شود و يقين دارم اين جريان روز به روز بالنده تر و با استواري و استحكام بيشتري به جلو خواهد رفت.
دكتر توفيقي تصريح كرد: هر جرياني يك دوره تولد و نوزادي، يك دوره رشد و بلوغ و يك دوره توسعه پايدار دارد. اين سه مرحله را مي توان به صورت يك منحي S شكل در نظر گرفت كه شاخه پاييني آن مربوط به دوران تولد و نوزادي، شيب آن مربوط به دوره رشد و بلوغ و شاخه بالاي منحني مربوط به توسعه پايدار است. اين سه مرحله از يكديگر مجزا هستند و نبايد با يكديگر مختلط شوند ولي در تلاطم با يكديگر قرار دارند. در سالهاي 61 و 62 كه بحث هاي اوليه براي دوره هاي دكترا مطرح بود از استانداردهاي بالا صحبت مي شد و در واقع اختلاط دوره نوزادي با دوره توسعه پايدار مطرح بود . وقتي در مرحله رشد پديده هستيم و صحبت از كميت است نمي توان از كيفيت و انطباق با نيازهاي جامعه صحبت كرد. دوره هاي دكترا در داخل كشور هم اكنون مراحل خود را طي مي كند. چالش ها و مشكلات را ارزيابي مي كند و در تعامل فعال با محيط سعي مي كند به اين چالش ها و مشكلات بپردازد.
دكتر توفيقي تصريح كرد: بسياري از مشكلات موجود در بخش آموزش دوره هاي دكترا در شوراي گسترش آموزش عالي بررسي شده و تصميماتي اتخاد شده است كه مي توان به كاهش حجم واحدهاي درسي دوره دكترا و امتحان شناور دوره هاي دكترا مي توان اشاره كرد. در امتحان شناور دانشگاه ها مجازند از طريق آزمون ورودي يا بررسي مدارك علمي به پذيرش دانشجو در دوره دكترا اقدام كنند.
وي افزود: جهت گيري نظام آموزش عالي استادمحوري است يعني به سمتي پيش مي رويم كه حتي در آزمون هاي ورودي استاد تعيين كننده اصلي پذيرفته شدگان است. همچنين در دوره هاي تحصيلات تكميلي سياست ما بر اساس تنوع و نوآوري است. هر استعدادي در محيط خودش بايد رشد كند. تك تك افراد كشور داراي استعدادهايي هستند كه به محيط و زمينه هاي خاص خود نياز دارند. فقط در محيط هاي متنوع و با سلايق و علايق مختلف است كه استعدادهاي علمي رشد مي كند و هر چه به سمت يكسان سازي محيط ها و رفتارها حركت كنيم شانس نوآوري را كم كرده ايم.
به گزارش گروه دانشگاهي "مهر" وزير علوم در اين مراسم همچنين از دانشجويان برتر مقطع دكترا تقدير كرد .
حميدرضا قيصري از دانشگاه شيراز - رشته بهداشت مواد غذايي، امير حسين خوش گفتارمنش از دانشگاه صنعتي اصفهان - خاكشناسي، فرهاد درويش سه تلاني از دانشگاه بين امللي امام خميني (ره) - علوم سياسي، اسماعيل فاتحي فر از دانشگاه شيراز - مهندسي شيمي ، محمد علي ناصري از دانشگاه شيراز - شيمي آلي، ولي اله محمدي از دانشگاه تهران - اصلاح نباتات، حسن صالحي نجف آبادي از دانشگاه شيراز - باغباني، زهرا رهبرنيا از دانشگاه الزهرا(س) - پژوهش و هنر، بهرام فلاحتكار از دانشگاه تربيت مدرس - شيلات و مهران سيدرزاقي پژوهشگاه بين المللي زلزله - مهندسي زلزله دانشجويان دكتري برتر داخل كشور بودند كه مورد تقدير قرار گرفتند .