مهدی نوین ادهم در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: ضمانت اجرای سند تحول بنیادین تا سال 1404 تعریف شده است، این سند پس از تصویب و آماده سازی برای اجرا آماده شد که به منظور اجرای این سند می بایست 6 نظام اصلی و 12 زیرنظام فرعی تدوین و معرفی می‌شد.
وی افزود: برنامه های لازم برای تدوین این نظام های اصلی و فرعی، تولید و سپس به تصویب شورای عالی رسید. 6 زیرنظام اصلی شامل مدیریت راهبردی، منابع انسانی، منابع مالی، فضا و تجهیزات، ارزشیابی و پژوهش و برنامه درسی ملی بود که تاکنون تنها زیرنظام برنامه درسی ملی تدوین و تصویب شده است.
تدوین و تصویب 5 زیر نظام سند تحول بنیادین تا پایان سال
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش، در پاسخ به این سوال که آیا وزیر آموزش و پرورش در دولت یازدهم مصمم به اجرای سایر بندها و راهکارهای سند تحول بنیادین است، افزود: این سند مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی است و می‌بایست تا سال 1404 اجرا شود. در دولت یازدهم نیز وزیر فعلی اقدامات گسترده ای را برای فراهم آوردن زیرساخت ها و اجرای بندهای سند در دستور کار خود قرار داد و هم اکنون مبنای تولید، بازنگری و اصلاح محتوای کتاب های درسی بر اساس زیرنظام های تعریف شده است. ضمن آنکه در دولت جدید برنامه ریزی برای تدوین 5 زیرنظام دیگر شامل منابع انسانی، مدیریت راهبردی، منابع مالی، فضا و تجهیزات، ارزشیابی و پژوهش در دستور کار قرار گرفته که تا پایان سال جاری نهایی و سپس بهتصویب شروای عالی آموزش و پرورش می رسد.
6.3.3 متناسب با برنامه ها و راهکارهای سند اجرا شد
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در پاسخ به این سوال که چرا این شورا با اجرای ساختار 6.3.3 با توجه به برنامه های راهبردی و ضرورت تدوین زیرنظام ها برای اجرای بهتر مخالفت نکرد، گفت: 6.3.3 یکی از راهکارها و احکام سند است در هیچ جای سند اشاره ای نشده که اجرای راهکارها با تقدم و تاخر باشد، راهکارها در هم تنیده و هر کدام از آنها متناسب با برنامه های اجرایی و فراهم آوردن زیرساخت های لازم اجرا می شود.
تاکید بر تقویت پژوهش سراهای دانش آموزی به عنوان یکی از راهکارهای سند
وی با بیان اینکه راهکارها با عنوان «نمایه اجرایی» طبقه بندی شده که تعدادی در برنامه پنجم، تعدادی در برنامه ششم و تعدادی در برنامه هفتم اجرا می شود، گفت: به عنوان مثال یکی دیگر از راهکارها هوشمندسازی مدارس بود که از اواخر دولت گذشته شروع و اگر اعتبار لازم داده شود در این دولت نیز به شکل جدی تری ادامه پیدا می کند. همچنین تقویت پژوهش سراهای دانش آموزی راهکاری دیگر است که در حال حاضر وزیر آموزش و پرورش در این دولت آن را در دستور کار خود قرار داده است.
اجرای سایر بندهای تحول بنیادین مانند 6.3.3 سر و صدا نمی کند
ادهم با اشاره به اینکه اجرای سایر بخش ها و راهکارهای سند تحول بنیادین قطعا همانند ایجاد ساختار 6.3.3 سرو صدای خبری ایجاد نمی کند، گفت: بیشتر اقدامات مربوط به سند و تحولات آموزش و پرورش از این به بعد کیفی خواهد بود. به عنوان مثال یکی از ضعف های آموزش و پرورش بی توجهی به مهارت آموزی دانش آموزان برای زندگی بود که پیرو آن کتاب مهارت های زندگی برای پایه ششم ایجاد و آموزش های لازم در این پایه داده شد.
این مقام مسئول در پاسخ به اینکه روند ارزیابی اجرای سایر بندهای سند با توجه به اینکه اجرای آن برای مردم چندان ملموس نیست، چگونه خواهد بود؟، گفت: ارزشیابی اقداماتی همچون آموزش مهارت زندگی به دانش آموز زمان بر است که باید با اصلاح سیستم نظام ارزشیابی مورد توجه قرار بگیرد، اما ارزشیابی نحوه اجرای سند در دستور کار ما و شورای عالی انقلاب فرهنگی است که تاکنون بدون هیچ مشکلی اجرا شده است، اما ممکن است عموم مردم درگیر سایر بخش های سند تحول نشوند.
وزارتخانه مصمم به اجرای بند بند سند تحول بنیادین است
وی ادامه داد: به عنوان مثال یکی از بندهای سند تحول ایجاد دانشگاه فرهنگیان و تولید محتوای مناسب برای دانشجویان این دانشگاه بود که این اتفاق افتاد، اما شاید عموم مردم در جریان جزئیات آن قرار نگیرند.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش ارزیابی خود را از اجرای سند در دولت یازدهم اینگونه توضیح داد: در حال حاضر تولید، محتوا متناسب با برنامه درسی ملی انجام می شود همچنین وزارتخانه مصمم به فراهم آوردن زیرساخت ها و تدوین زیرنظام های مرتبط با سند است و می توان گفت در حال حاضر روند اجرای سند تحول، روند روبه رشدی است.
تعطیلی پنج شنبه ها اقدامی کاملا اختیاری بود
ادهم درباره تاکید سند بر ساماندهی زمان آموزش و تعطیلی پنجشنبه ها نیز گفت: در سند هیچگاه اشاره ای به تعطیلی روزهای پنجشنبه نشد؛ بر اساس سند تحول ساماندهی زمان آموزش مورد تاکید بود که باید از این زمان برای تحقق اهداف تعلیم و تربیت به بهترین شکل استفاده کرد.
وی درباره اینکه مصوبه شورای عالی هیچگاه تاکیدی بر تعطیلی روزهای پنجشنبه نداشت، اما این اتفاق افتاد، توضیح داد: این یک تصمیم اجرایی است، شورایعالی وقتی قانون را وضع می کند وزارتخانه مخاطب است. مسئولان وزارتخانه نیز به صورت متمرکز درباره اجرا تصمیم می گیرند یا به فراخور موضوع آن را به استان ها، مراکز و مناطق و مدارس واگذار می کنند. فوق برنامه در وزارتخانه امری اختیاری است و هیچ اجباری نمی توان برای حضور دانش آموز در این برنامه ها در نظر گرفت. توصیه ما استفاده از روزهای پنجشنبه برای اجرای فوق برنامه بود، اما هیچ اجباری وجود ندارد، بنابراین تعطیلی پنج شنبه ها اقدامی کاملاً اختیاری بود.
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش تصریح کرد: در دولت فعلی نیز شاهد اجرای آزمایشی برداشتن تعطیلی در روزهای پنجشنبه برای برخی از مدارس هستیم و باید منتظر نتایج این اجرای آزمایشی ماند و دوباره برای این روز تصمیم گیری شود.