دكتر محمدرضا ظفرقندي در گفتگو با خبرنگار گروه دانشگاهي "مهر" گفت : افزايش حضور اساتيد و دانشجويان در كلاس درس نقش تعيين كننده اي در ارتقاي سطح آموزشي، پژوهشي و درماني دارد و اين موضوع از ميزان 20 درصد در سال 76 به 80 درصد در سال 84 افزايش يافته است.
وي تصريح كرد: انضباط كاري از جمله اولويت هاي كاري دانشگاه علوم پزشكي تهران در چند سال اخير بوده و بر همين اساس حضور اساتيد و دانشجويان و حتي پرسنل دانشگاه نظام مند شده است به طوري كه عدم حضور اين افراد موجب مشكلاتي در مسايل آموزشي، پژوهشي و درماني دانشگاه ها مي شود.
به گفته وي تحقق افزايش ساعات حضور اساتيد و دانشجويان با چالش ها و مخالفت هاي بسياري مواجه بوده است.
عضو هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي تهران يادآور شد: آموزش پزشكي با ديگر دروس تئوري متفاوت است و دانشجويان بايد اهميت اين موضوع را درك كنند. در چند سال اخير دانشجويان يك ضبط صوت بر سر كلاس مي گذاشتند و سپس آن درس را تكثير مي كردند و از اين طريق خود را براي امتحان آماده مي كردند كه به طور قطع اين روش كيفيت حضور در سر كلاس درس را نخواهد نداشت، زيرا پزشكي با ديگر دروس بسيار متفاوت بوده و با جان بيمار در ارتباط است.
| انضباط كاري در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تهران در سال هاي اخير تا اندازه اي مورد اهميت قرار گرفته كه ميزان دانشجويان اخراجي و مشروطي در سال 84 نسبت به 76 يك چهارم كاهش يافته است |
ظفرقندي در ادامه با اشاره به گزارش عملكرد دانشگاه علوم پزشكي تهران كه از سال 76 تا سال 84 را در بر مي گيرد خاطرنشان كرد: دانشگاه علوم پزشكي تهران رتبه اول را از نظر ميزان توليد علم درعرصه بين المللي در ميان دانشگاه هاي كشور بدست آورده كه در كتاب دانش ايران 2003 كه توسط وزارت علوم به چاپ رسيده، اين مطلب عنوان شده و دانشگاه هاي صنعتي شريف و تهران به ترتيب رتبه هاي دوم و سوم را كسب كرده اند.
وي اظهار داشت: شاخص هاي متعددي در انتخاب دانشگاه علوم پزشكي تهران به عنوان بهترين دانشگاه نقش داشته است كه از آن جمله مي توان به انتخاباتي شدن مديران گروه هاي آموزشي و روساي دانشكده ها، كاهش مقاطع پايين تر تحصيلي و افزايش دوره هاي فوق تخصصي و كسب رتبه هاي ممتاز در آزمون ها و ارزيابي هاي آموزشي اشاره كرد.
رئيس سابق دانشگاه علوم پزشكي تهران در خصوص عملكرد 8 ساله خود در سمت رياست اين دانشگاه به خبرنگار "مهر" گفت: سعي كرديم در اين مدت با تعريف يك مامورت سازماني صحيح براي دانشگاه در مسير نقشه استراتژيك آن حركت كنيم و پس از جلسات طولاني برنامه استراتژيك دانشگاه را در سطوح مختلف تدوين كرديم و در حال حاضر روسا، مديران و بيمارستان هاي وابسته به دانشگاه علوم پزشكي داراي يك برنامه مدون هستند و ماموريت ها و اهداف مشخصي دارند.
| دانشگاه علوم پزشكي تهران يك دانشگاه مادر است و اين دانشگاه وظيفه اش تربيت كردن نيروهاي متخصص و نگاه صحيح و سازماني به نيازهاي كشور است |
ظفرقندي با اشاره به تعبير مقام معظم رهبري از دانشگاه تهران و علوم پزشكي تهران به عنوان نماد آموزش عالي كشور اضافه كرد: اين دانشگاه در واقع آبروي كشور است و به نظر مي رسد دليلي وجود ندارد يك دانشگاه مادر در دوره كارداني مامايي و دوره كارداني كتاب داري را كه در همه دانشگاه هاي علوم پزشكي كشور آموزش داده مي شود دانشجو بپذيرد، اما دوره هايي از جمله دكتري بايوتكنولوژي و نانومديسن از نيازهاي كشور هستند كه در اين دانشگاه بايد به آنها پرداخته شود.
وي با بيان مثالي در اين زمينه افزود: به عنوان نمونه فوق تخصص ICU در كشور تاكنون وجود نداشته است و بدحال ترين بيماران كشور كه در بخش ICU بستري مي شوند هر بار توسط متخصصين مختلفي از جمله بيهوشي يا داخلي و يا مغز و اعصاب مورد معاينه قرار مي گيرند در حالي كه در دنيا مساله ICU يك موضوع كاملاً تخصصي است.خوشبختانه ما در دانشگاه علوم پزشكي تهران موفق شديم كه پس از 4 سال فوق تخصص ICU را در كشور راه اندازي كنيم.
اين استاد دانشگاه خاطرنشان كرد: براي ايجاد اين دوره ها راه سختي طي شد و پس از انتخاب افرادي كه دلسوز و قابل باشند و ملاقات با دانشگاه هاي انگلستان و آمريكا قراردادي با آنها بسته شد و در ادامه اين راه وزارتخانه را نيز مجاب كرديم زيرا آنها نيز بايد ارزيابي هاي خود را انجام مي دادند و تجهيزات آن هم تأمين مي شد. حتي براي تأمين اعتبار خريد اين تجهيزات در بيمارستان سينا يك صد ميليون تومان از رئيس جمهور پيشين بودجه دريافت كرديم.
| دانشگاه علوم پزشكي تهران توانسته است در امتحانات مختلف كشوري رتبه هاي اول را به خود اختصاص دهد به طوري كه در امتحان جامع علوم پايه در 11 دوره متوالي اين دانشگاه رتبه اول را بدست آورده كه اين مساله در امتحانات تخصصي و فوق تخصصي نيز تداوم داشته است |
عضو هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي تهران در ادامه گفت و گوي خود با خبرنگار "مهر" با تأكيد بر تهيه برنامه آموزشي مشخص و مدون براي تمامي دانشجويان اين دانشگاه اظهار داشت : در برنامه هايي كه در اختيار دانشجويان قرار مي گيرد، رئيس بخش، اساتيد و مسوولان آموزشي بخش و مكان كلاس ها مشخص است و وظيفه دانشجو مشخص بوده و به هر بيمارستاني وارد مي شود مي داند كه بايد چه كار كند.
وي در ادامه با اشاره به برنامه Skill lab به عنوان برنامه اي براي آماده سازي دانشجويان براي مسايل درماني يادآور شد: براي اينكه يك دانشجو بياموزد كه چگونه براي يك بيمار لوله بگذارد و يا چگونه از او خون بگيرد نمي تواند روي يك بيمار امتحان كند زيرا او يك انسان است به همين منظور در دانشگاه علوم پزشكي تهران مولاژهاي هوشمندي تهيه شده است كه اگر فردي مي خواهد لوله بگذارد و به دندان بيمار فشار وارد كند مولاژ واكنش نشان مي دهد. در بيمارستان آموزشي بايد اين نكته را به ياد داشته باشيم كه بيمار شأن خود را دارد و دانشجويان بايد از يك مسير اخلاقي، حرفه پزشكي را بياموزند.
ظفرقندي به تعامل با تشكل هاي دانشجويي به عنوان ديگر اقدامات مثبت دانشگاه علوم پزشكي تهران در 8 سال اخير اشاره و خاطرنشان كرد: تعامل مثبت، قانوني و منطقي با تشكل هاي دانشجويي و نشريات دانشجويي در قالب ارتباطات شوراي فرهنگي دانشگاه بسيار مستمر بود و خود به خود به جو تفاهم و هماهنگي و همدلي در دانشگاه كمك مي كرد. افزايش چشمگير تعداد نشريات دانشجويي از 4 نشريه در سال 76 به حدود 100 نشريه دانشجويي در سال 84 و ايجاد و فعال شدن تشكل هاي صنفي كه تا سال 76 در اين دانشگاه حضور چنداني نداشتند نيز از جمله اين اقدامات بوده است.
وي تصريح كرد: در گذشته تنها تشكل هايي مانند جهاددانشگاهي، انجمن اسلامي و بسيج در دانشگاه حضور داشتند اما در حال حاضر كانون هاي علمي و فرهنگي، دانشجويي بسياري در سطح دانشگاه بوجود آمده اند كه به اموري مانند موسيقي و هنر مي پردازند و به تلطيف روحي و رواني دانشجويان كمك مي كنند.