به گزارش خبرنگار مهر، مرتضی شکوهی در جمع معاونان اداره کل آموزش و پرورش استان یزد با بیان اینکه آموزش و پرورش دارای دو بخش نهادی و رسمی است، اظهار داشت: در بعد نهادی انسان باید بیاموزد تا بتواند سازگاری کسب کند بنابراین این بعد عامل بقای زندگی است و در بعد رسمی، آموزش و پرورش، سازمان نظام یافته ای است که اولویت‌هایی را برای زندگی در آینده آموزش می‌دهد.
وی با اشاره به اینکه وزارت آموزش و پرورش چهار سیاست و رویکرد اصلی را دنبال می‌کند، افزود: یکی از این رویکردها، پاسخگویی به مطالبات فرهنگیان شامل پاداش بازنشستگان، اجرای رتبه بندی معلمان و معوقات حق التدریسی‌ها و ... است و این مهم را با جدیت پیگیری خواهیم کرد.
شکوهی، توسعه عدالت آموزشی و پرورشی را از دیگر رویکردهای مهم وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد و افزود: برای رسیدن به این هدف، مدیریت منابع شامل منابع انسانی و منابع مالی مدنظر است.
وی، تقویت دو کانون تعلیم و تربیت شامل خانه و مدرسه را نیز رویکرد سوم وزارت آموزش و پرورش خواند و یادآور شد: تحقق این امر نیازمند همسان سازی نگرش اولیاء و اهداف آموزش و پرورش است.
شکوهی ادامه داد: توجه به نیازهای مخاطبان و ایجاد تنوع در محیط یادگیری شامل آموزش مهارت‌های بنیادین با استفاده از فناوری‌های نوین و آموزش مدرسه محوری و ارتقاء مدیریت نیز رویکرد دیگری است که وزارت آموزش و پرورش بر اساس یک برنامه‌ریزی منسجم آن را دنبال می‌کند.
مدیرکل دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش همچنین به تشریح سیاست‌های معاونت ابتدایی وزارت آموزش و پرورش پرداخت و بیان کرد: ایجاد دسترسی همه کودکان به تحصیل و ارائه خدمات با کیفیت آموزشی و پرورشی، مهمترین رویکرد این معاونت است.
شکوهی تصریح کرد: این اهداف با تربیت متوازن بر اساس سند تحول بنیادین و به رسمیت شناختن کودکی در دوره ابتدایی محقق می شود بر این اساس باید مدرسه را به فضایی با نشاط و پویا برای دانش آموزان تبدیل کنیم.
وی تاکید کرد: مدرسه باید رابطه عمیق و تنگاتنگی با زندگی واقعی دانش آموزان برقرار کند و مهارت‌هایی را آموزش دهد که دانش آموزان بتوانند در زندگی شخصی از آن استفاده کنند و در این صورت است که دانش آموزان با عشق و علاقه در مدرسه حضور خواهند یافت.
شکوهی افزود: ارتقاء مدیریت آموزشگاهی یا همان برنامه تدبیر نیز از دیگر رویکردها و سیاست‌های آموزش و پرورش است و مدیر مدرسه باید به اهداف دوره اعتقاد داشته باشد تا بتواند برنامه‌ها را در محیط مدرسه اجرایی کند.