خبرگزاری مهر، گروه استانها - رضا جدیدی: آینده جامعه و کشور در دستان دانش آموزانی است که امروز در حال تعلیم و تربیت هستند.
تعلیم و تربیت صحیح و مناسب می‌تواند جامعه‌ای با پیشرفت‌های فرهنگی، اقتصادی، سیاسی و… رقم بزند و مسئولیت تعلیم و تربیت این آینده سازان در دستان معلمانی است که هرچقدر نیرومندتر و توانمندتر شوند پیشرفت بیشتری در دانش آموزان و جامعه حاصل می‌شود.
معلمان در دانشگاه فرهنگیان آموزش‌های لازم برای تدریس را می‌بینند اما آموزش درس زندگی و بینش و بصیرت به دانش آموزان مهم‌تر از تدریس علوم و کتاب‌های درسی مختلف است.
دانش آموزان بسیجی با بینش و بصیرت بالا را تنها معلمانی می‌توانند پرورش دهند که خودشان به بصیرت رسیده باشند.
برای بررسی این موضوع به دانشگاه فرهنگیان رفتم و با مسئول بسیج دانشجویی این دانشگاه به گفتگو پرداختم.
رضا عزیزی در گفتگو با خبرنگار مهر، با بیان اینکه راه معلمی مسیری است که معلم باید در سال‌های تدریس آن را طی کند، اظهار کرد: با توجه به شرایط موجود باید وضع مطلوب را برای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان روشن کنیم.
وی افزود: طرح راه معلمی برای اولین بار در بسیج دانشجویی با نگاه فنی و مهندسی طراحی شد و دانشگاه فرهنگیان با نگاه متفاوتی در این طرح ورود کرد.
مسئول بسیج دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی با اشاره به نگاه بلند مدت دانشگاه فرهنگیان به نقشه راه معلمی گفت: معلمان در این طرح باید نگاه تحول بنیادین در سیستم آموزش و پرورش داشته باشند زیرا معتقدیم که سیستم آموزش و پرورش موجود در شأن انقلاب اسلامی نیست و دستاوردهای مورد نظر را نتوانسته محقق کند.
عزیزی با بیان اینکه طرح راه معلمی با توجه به تحول بنیادین در سیستم آموزش و پرورش طراحی شده است، گفت: تحول باید در مسیر و طول گام‌های مشخص رخ دهد لذا ابتدا باید دانشجویان از جایگاه معلمان در وضع موجود آگاه باشند.
هدف راه معلمی تربیت دانش آموزانی انقلابی و آشنا با ارزشهای اسلامی و انسانی است
وی ادامه داد: در نقشه راه معلمی بر این نکته تاکید می‌شود که حرفه معلمی علاوه بر وظیفه تدریس باید راه و رسم زندگی و اخلاق و ارزشهای انسانی را به دانش آموزان بیاموزند.
مسئول بسیج دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی با اشاره به اهمیت تمدن نوین اسلامی در طرح راه معلمی گفت: اکنون در سیستم آموزش و پرورش تمام دغدغه‌ها به تست زدن و رتبه کنکور مشغول شده اما در راه معلمی این موضوع اهمیتی ندارد بلکه وظیفه معلم تربیت دانش آموزانی با اخلاق اسلامی و بینش و معرفت و بصیرت است.
عزیزی با بیان اینکه هدف راه معلمی تربیت دانش آموزانی انقلابی و آشنا با ارزشهای اسلامی و انسانی است، گفت: در نقشه راه معلمی باید معلمان دریابند که خدا در زندگی انسان چه جایگاهی دارد و توجه به معبود را سر لوحه کار خود قرار دهند و همچنین به دانش آموزان هم آموزش دهند تا جایگاه خدا را در زندگی خود مورد توجه قرار دهند و بدانند که در تصمیم‌ها خداوند موضوعیت دارد.
تحول بنیادین در سیستم آموزش و پرورش
وی با اشاره به اینکه تحویل بنیادین در سیستم آموزش و پرورش مبتنی بر اندیشه‌ها رقم خواهد خورد، گفت: اندیشه‌های موجود در سیستم آموزش و پرورش را یک معلم در روند راه معلمی یاد می‌گیرد و درمی‌یابد که چطور می‌تواند اندیشه‌ها را تغییر دهد.
مسئول بسیج دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی ادامه داد: اگر کسی می‌خواهد در سیستمی ورود پیدا کند و تحولی در آن ایجاد کند ابتدا باید ساختار موجود را بشناسد لذا در کارگاه‌های نقشه راه معلمی، ساختار آموزش و پرورش از وزارت تا مدرسه به معلمان آموزش داده شد تا نسبت به تغیرات ساختاری کنشگر و منتقد باشند.
عزیزی با اشاره به اینکه مسائل مرتبط با آموزش و پرورش باید در کشور مدیریت شود، افزود: نگاه یک مدیر نسبت به روندی که سیستم طی می‌کند بسیار تأثیرگذار است در نقشه راه معلمی باید دانشجویان با مدیریت یک سیستم آشنا شوند و خود را تنها به یک معلم ساده برای تدریس نبینند.
نقشه راه معلمی بر مبنای اندیشه امام خمینی (ره)
وی تصریح کرد: در طرح راه معلمی، اندیشه امام خمینی (ره) را به عنوان یک اصل مهم در نظر می‌گیریم و متناسب با اندیشه امام (ره) ساختارها را برنامه ریزی می‌کنیم.
مسئول بسیج دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی یادآور شد: امام خمینی (ره) نسبت به ساختار موجود در حکومت پهلوی معترض بود و سه مؤلفه اندیشه، ساختار و مدیریت در نگاه ایشان وجود داشت و معتقد بودند که ساختار نظام پهلوی طاغوتی است و باید انقلاب اسلامی جایگزین آن شود و ما هم در نقشه راه معلمی می‌خواهیم این دیدگاه مدنظر قرار گیرد.
عزیزی بیان کرد: در کارگاه‌های نقشه راه معلمی به سه مؤلفه اندیشه، ساختار و مدیریت پرداخته می‌شود و در دو بخش شناخت ساختارها و تغییر وضع موجود به وضع مطلوب انجام می‌گیرد.
احساس نیاز دانشجو معلم‌ها به نقشه راه معلمی
وی افزود: کارگاه‌های نقشه راه معلمی به طور میانگین با ۳۰۰ دانشجو معلم برگزار می‌شود و استقبال از این کارگاه به دلیل احساس نیاز دانشجویان به مباحث نقشه راه معلمی است.
مسئول بسیج دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی با اشاره به توانمند سازی معلمان گفت: معلم باید علاوه بر حرفه معلمی که اخلاق، مدیریت کلاس و ارتباط‌گیری است در حوزه علوم خود نیز متخصص باشد و در برخی از کارگاه‌های نقشه راه معلمی به این موضوع پرداخته شده است.
عزیزی عنوان کرد: برخی از معلمان در سیستم آموزش و پرورش صرفاً به بحث مالی و حقوق توجه می‌کنند در صورتی که در نقشه راه معلمی بحث اقتصاد و معیشت در آموزش و پرورش تنها یک بخش کوچک از این مسئله است.
مهدی طلایی نژاد، مسئول اجرایی طرح راه معلمی در استان مرکزی نیز با اشاره به منویات مقام معظم رهبری در گفتگو با مهر اظهار کرد: آموزش یکی از نکات اصلی در تربیت افسران پیشرفت کشور برای ایجاد تحول و رسیدن به نقطه مطلوب انقلاب اسلامی است.
وی با بیان اینکه از بومی سازی طرح جامع راه مهندسی به طرح راه معلمی رسیدیم گفت: طرح جامع راه مهندسی دارای ۷ گام است که رشته و دانشگاه را توضیح می‌دهد و سپس ابزار مورد نیاز دانشجوی مهندسی را برای رسیدن به موفقیت معرفی می‌کند و با تغیر ساختاری این طرح به نقشه راه معلمی رسیدیم.
اجرای طرح نقشه راه معلمی از دانش آموزان
مسئول اجرایی طرح راه معلمی در استان مرکزی عنوان کرد: راه معلمی را از دانش آموزان کلاس دوازدهمی شروع کردیم و اولین کارگاه‌ها را برای آنان گذاشتیم.
طلایی نژاد بیان کرد: پیش از اینکه نقشه راه معلمی به صورت کشوری شروع شود در شهریور سال ۹۹ کارگاه‌هایی برای برنامه ریزی و مشاوره به دانش آموزان به صورت رایگان از طرف بسیج دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی برگزار می‌شد.
وی یادآور شد: کارگاه‌های برنامه ریزی و مشاوره به دانش آموزان در سه بخش مشاوره کنکوری، آشنایی با دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک دانشگاه مأموریت محور در انقلاب اسلامی و آشنایی با ساختار آموزش و پرورش و دانشگاه فرهنگیان برگزار شده است.
شروع نقشه راه معلمی در استان مرکزی با استقبال دانشجویان
مسئول اجرایی طرح راه معلمی در استان مرکزی تصریح کرد: نقشه راه معلمی با برگزاری کارگاه طرح راه معلمی و با تدریس کارگاه چند پایه توسط ریاست دانشگاه فرهنگیان و شرکت‌کنندگانی از استان‌های مختلف آغاز شد.
طلایی نژاد ادامه داد: آموزش دانشجو معلم‌ها تنها به برگزاری کارگاه ختم نشد بلکه با تولید محتوا در فضای مجازی این آموزش‌ها تداوم یافت و با مرور برخی مطالب و آموزش مطالب جدید دانشجویان را فعال‌تر کردیم.
عملیات جهادی دستاوردی از نقشه راه معلمی در استان مرکزی
وی بیان کرد: عملیات جهادی در سال ۱۴۰۰ با مشارکت بیش از ۱۲۰ دانشجو در استان مرکزی آغاز شد و این دانشجویان در مناطق محروم که برخی‌ها از تلفن همراه محروم بودند شروع به تدریس و آموزش کردند.
مسئول اجرایی طرح راه معلمی در استان مرکزی گفت: دانشجویانی که در عملیات جهادی به مناطق محروم اعزام شدند به صورت کاملاً جهادی و داوطلبانه در این مسیر پا گذاشتند و بعضی مواقع هزینه‌هایی را برای رفت و آمد و تشویق دانش آموزان هزینه می‌کردند.
طلایی نژاد تصریح کرد: در عملیات جهادی حدود یک هزار و ۲۰۰ دانش‌آموز در مناطق محروم تحت پوشش قرار گرفتند و به سبب اخلاص دانشجویان ارتقا علمی یافتند.
وی در پایان گفت: در سال جدید حدود ۳۰۰ دانشجو داوطلبانه برای شرکت در عملیات جهادی ثبت نام کردند که پیش بینی می‌کنیم حدود ۳ هزار دانشجو در مناطق محروم استان مرکزی را پوشش بدهیم.
نهادینه کردن فرهنگ جهادی در معلمان این مرز و بوم می‌تواند عدالت آموزشی، کمک به دانش آموزان مناطق محروم و پیشرفت کشور بسیار تأثیر گذار باشد.
معلمان به عنوان نیروهای پرورش دهنده در جامعه جایگاه ویژه و مهمی دارند که باید بیش از پیش برای توسعه طرح‌هایی مانند طرح راه معلمی که می‌تواند در رشد و توانمند کردن معلمان تأثیر دارد را مورد توجه قرار داد.
روحیه انقلابی و جهادی در معلمان موجب توسعه جامعه و انتقال این روحیه به نسل‌های بعد خواهد شد.