به گزارش خبرنگار مهر، علیرضا عبدی شامگاه چهارشنبه در جمع دانشجویان دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی کرمانشاه، اظهار کرد: تمام کشورهای دنیا اهداف خود را در قالب آموزش و یادگیری پیش می‌برند و قلب تپنده حوزه آموزش دانشگاه فرهنگیان است.
وی با اشاره به اینکه معلمان در جریان سازی بحث آموزش نقش برجسته‌ای بر عهده دارند، افزود: مقام معظم رهبری به تنها سازمانی که سرزده تشریف بردند دانشگاه فرهنگیان بود و این امر اهمیت نقش معلمان را می‌رساند.
معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی با بیان اینکه تقریباً یک‌سوم فرمانداران و بخشداران کشور معلم بوده و هستند، تاکید کرد: معلمان نسل آفرین و نسل ساز جامعه هستند و نقش پر رنگی در تربیت نسل‌های تمدن ساز ایفا می‌کنند.
عبدی بیان کرد: دانشگاه فرهنگیان بهترین محل برای رسیدن به تمدن نهایی است، چرا که فرهنگیان انسان‌هایی با ابعاد بزرگ هستند که بین دنیا و رشد، رشد و بین خود و جامعه، جامعه را انتخاب کرده‌اند.
وی با تاکید بر اینکه معلمان باید قدرت تحلیل مسائل را داشته باشند، تصریح کرد: در هر سفر استانی و در دیدار با دانشجویان دانشگاه فرهنگی یکی از مسائل و دغدغه‌های حوزه آموزش را به اشتراک می‌گذارم زیرا با قدرت اندیشه و تحلیلی که دارند نظریه‌های مختلفی در جهت رفع مشکلات آموزشی ارائه می‌کنند.
عبدی در پاسخ به سوال یکی از دانشجویان در خصوص اشکالات موجود در کتب درسی دانش آموزان با اشاره به اینکه در محتوای آموزشی و کسانی که این محتوا را آموزش می‌دهند مشکلات عمده‌ای وجود دارد، خاطرنشان کرد: مقام معظم رهبری نیز سال گذشته به این نکته اشاره فرمودند.
وی به نظام شایستگی و تلاش برای رفع مشکلات محتوای آموزشی اشاره کرد و ادامه داد: در این نظام یک تعداد سرفصل با هدف ترسیم شایستگی‌های یک دانش آموز برای مدیریت خود تولید می‌شود و بعد از اینکه پروسه آموزش به پایان رسید، باید به اهداف مد نظر دست یافته باشد.
آموزش مهارت‌های زندگی جزو مأموریت‌های جدید نهضت سواد آموزی است
معاون وزیر و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در بخش دیگری از سخنانش به تشکیل سازمان نهضت سواد آموزی به فرمان امام خمینی (ره) در سال ۱۳۵۸ اشاره کرد و گفت: امام آموزش برای همگان را در ردیف بهداشت و مسکن و بلکه مهمتر از آنها می‌دانست و این در مقطع زمانی بود که مفهوم آموزش برای همه و یونسکو مطرح نشده بود.
عبدی با تاکید بر اینکه استقلال فرهنگی با باسوادی جامعه ممکن است، افزود: در اوایل پیروزی انقلاب اسلامی افراد کمی باسواد بودند لذا آموزش برای همگان آغاز می‌شد، چرا که در دراز مدت کشورمان را به فرهنگ مستقل و خودکفا تبدیل می‌کرد.
وی با تاکید بر اینکه نهضت سوادآموزی مردمی است و وزارت آموزش و پرورش تنها با در اختیار گذاشتن امکانات نقش کمک دهنده دارد، خاطرنشان کرد: تاکید امام خمینی (ره) نیز بر مردمی و تکلیف محور بودن این سازمان بود.
عبدی با بیان اینکه جریان نهضت سواد آموزی نباید سازمانی و دولتی شود، افزود: یک جریان مردمی نباید دولتی شود، چرا که مردم پر انرژی‌ترین و قوی‌ترین حامیان جریان‌های سازنده جامعه هستند اما باید این جریان‌ها درست هدایت شوند.
وی به آمار باسوادان کشور اشاره کرد و گفت: در سال ۱۳۵۸ در گروه سنی ۱۰ تا ۴۹ سال حدود ۴۶ درصد مردم باسواد بودند که این میانگین در زنان ۳۸ درصد بود اما اکنون این رقم به ۹۷.۱ درصد معادل ۵۱ درصد رشد رسیده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در حال حاضر نهضت سوادآموزی در گام دوم خود قرار دارد، ادامه داد: در اوایل پیروزی انقلاب نوشتن و خواندن گام اول بود، اما در عصر کنونی پله‌های بالاتری از سواد آموزی مدنظر است.
عبدی با تاکید بر اینکه در مرحله بازآفرینی هویت قرار داریم، بیان کرد: نهضت سواد آموزی باید یک نهاد سیاست‌گذار، تنظیم‌گر و خط مشی گذار باشد که موضوع سواد را با تشکیل یک ستاد کوچک در کشور و ستادهایی استانی مستقر در استانداری‌ها پیگیری کند.
به گفته وی، نهضت سوادآموزی باید از مجری به یک نهاد تنظیم‌گر، سیاست گذار و ناظر تبدیل شود و به جای کار مستقیم به سمت استفاده از ظرفیت سازمان‌ها، نهادها، مؤسسات مختلف، حلقه‌های میانی و گروه‌های جهادی حرکت کند.