خبرگزاری مهر، استانها: نقش فعالیت‌ها و برنامه‌های پرورشی و فرهنگی در تربیت اجتماعی دانش آموزان بر کسی پوشیده نیست؛ موضوعی که باید با علاقه‌های دانش آموزان گره بخورد و بتواند آنها را جذب این روند کند.
فعالیتهای فرهنگی می‌تواند در کنار رشد دانش آموزان، آنها را در فضایی دوستانه در مسیر کسب تجربه و ارتقای مشارکت‌های اجتماعی آنها و البته هوش اجتماعی قرار دهد. روندی که نیاز به حمایتهای همه جانبه والدین دارد.
تربیت یکی از مباحث مورد توجه ادیان و مکاتب مختلف در طول قرون و اعصار بوده است؛ یکی از مهمترین ابعاد تربیت، بعد تربیت فرهنگی است. برای تربیت فرهنگی بهترین دوران، دوران کودکی است؛ بدین سان، بدون شک، نگرشی که دانش آموزان در بدنه خانواده کسب می‌کنند، در راستای رشد عاطفی، روانی و اجتماعی ایشان بسیار مؤثر است. از این رو، والدین در کنار معلمان می‌توانند با به کارگیری نقش فعالیت‌ها و برنامه‌های پرورشی و فرهنگی در تربیت اجتماعی دانش آموزان به ویژه در سنین کودکی و نوجوانی، مهارت‌ها و نگرش‌هایی مانند مسئولیت پذیری، استقلال عمل و خود آموزی را پرورش دهند.
حمایت خانواده‌ها از فعالیتهای فرهنگی فرزندان کلید موفقیت در اجتماع
حمیدرضا رنگچی، فارغ التحصیل رشته کارشناسی اتاق عمل (تکنولوژی جراحی) و حافظ ۲۰ جز از قرآن کریم است.
وی در گفت گو با خبرنگار مهر با اشاره به اینکه از سن چهار سالگی با حمایتهای پدر و مادر خود در مجموعه جامعه القرآن همدان حضور دارد؛ گفت: از کودکی با مباحث تجوید، روخوانی و روانخوانی قرآن آشنا شده و شروع به حفظ قرآن کردم که مقدمه حضور من در جمع بود.
رنگچی با بیان اینکه از کودکی به فعالیتهای فرهنگی علاقمند بوده است؛ افزود: حضور در گروه‌های سرود، تواشیح و شرکت در اردوهای مختلف با همکلاسی‌ها از جمله خاطرات شیرینی است که هیچگاه برای او فراموش نمی‌شود.
وی با اشاره به اینکه جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنیم انسان‌های تک بعدی را حذف می‌کند؛ عنوان کرد: الگوهای موفق، شخصیتی جامع دارند، به صورت چند بعدی رشد داشتند و در جامعه به پیشرفت رسیدند.
رنگچی با تاکید بر اینکه ارتباطات اجتماعی در کنار تخصص علمی مشاغل مختلف می‌تواند یک فرد موفق بسازد؛ تصریح کرد: جامعیت پیدا کردن مهم تر از خوب بودن در یک بعد و حیطه است و یکی از بسترهای مناسب برای شکل گیری یک شخصیت جامع و دستیابی به جامعیت، حضور در فعالیتهای جمعی و فرهنگی است.
این جوان موفق ادامه داد: صعود و پیشرفت انسان‌ها پیش از آنکه در فضای فردی رخ دهد در فضای اجتماعی و در حضور در جمع اتفاق می‌افتد، مخصوصاً جمعی که انسان در آن عضویت یا مسؤلیت داشته باشد. مسؤلیت پذیری و تعهد در شخصیت انسان با حضور در فعالیتهای فرهنگی شکل می‌گیرد و به تدریج، بعد از حضور در فعالیتهای فرهنگی، فرد با کار تشکیلاتی آشنا می‌شود.
کار فرهنگی باعث ثبات شخصیت دانش آموزان می‌شود
این فعال فرهنگی در ادامه گفتگو با بیان اینکه کار فرهنگی باعث ثبات شخصیت دانش آموزان می‌شود و نقش خانواده در اینجا کلیدی است، گفت: در کنار اقدامات فرهنگی توانستم با تحصیل در رشته تجربی، در رشته اتاق عمل مدارج علمی را بگذرانم و درکنار آن تداخلی به کار فرهنگی و وظیفه و نقش اجتماعی ام وارد نشود.
رنگچی با بیان اینکه زاویه نگاه جامعه به موضوع فرهنگ نیاز به تغییر و اصلاح است؛ خاطر نشان کرد: ما فکر می‌کنیم کار فرهنگی در کنار رسیدگی به امور تحصیلی یک فضیلت است، درحالی که علاوه بر فضیلت، یک واقعیت نیز است. کار فرهنگی درکنار اهمیت داشتن یک فوریت به حساب می‌آید؛ رهبر معظم انقلاب نیز در سخنان خود فرمودند «فرهنگ آن چیزی است که من حاضرم جان خود را فدای آن کنم» پس اینجا وظیفه آحاد جامعه مشخص است.
وی با اشاره به دو رکن تشکیل دهنده کار فرهنگی، تشریح کرد: متولیان و مخاطبان ارکان کار فرهنگی هستند و اگر زاویه نگاه خانواده‌ها تغییر کند و اصلاح شود به این نتیجه می رسند که کار فرهنگی نه تنها مزاحم تحصیل فرزند نیست بلکه مکمل هم خواهد بود.
وی با تصریح بر اینکه خانواده‌هایی که دانش آموز دارند وظایف سنگین‌تری در جامعه دارند، فرهنگ سازی باید از خانواده‌ها شروع شود چراکه گام مهمی برای مقابله با انحراف است؛ اضافه کرد: امروز اگر کسی دلسوز جامعه باشد باید کار فرهنگی انجام دهد؛ هرچقدر دشمن اقدامات ضد ارزشی دارد ما باید بیش از او تلاش کنیم تا فرهنگ سازی داشته باشیم تا دانش آموزانمان در فضای مسموم تبلیغاتی دشمن حذف نشوند.
دانش آموزان باید نسبت به تبلیغات مسموم دشمن مسلح شوند
این جوان موفق همدانی با تاکید بر اینکه دانش آموزان باید نسبت به تبلیغات مسموم دشمن مسلح شوند؛ تصریح کرد: کار فرهنگی باعث ثبات شخصیت دانش آموزان می‌شود و نقش خانواده در اینجا کلیدی است و باید بدانیم که با تشویق و حمایت خانواده، فرزندان رشد می‌کنند و با ورود به محیط‌های اجتماعی موفق می‌شوند و همین موضوع در خانواده ما وجود داشت.
وی با بیان اینکه مدرسه نهاد دیگری است که برای رشد فرزندان مهم است افزود: در مدرسه‌ای که به کار فرهنگی اهتمام دارد با نقش مهم مربیان می‌شود پشتکار و تلاش دانش آموزان را بیشتر کرد تا موفقیت بیشتری کسب کنند.
رنگچی با تاکید براینکه در قرآن کریم، تزکیه بر تعلیم تقدم و اولویت دارد؛ تصریح کرد: آموزش و پرورش پیشران و مؤثر نهادی است که فقط به آموزش تکیه نکند و از موضوع پرورش غافل نشود. آموزش نحوه مصرف و صرفه جویی در زمان به دانش آموزان باعث می‌شود بین تحصیل و کار فرهنگی زمان بندی داشته باشند.
وی با بیان اینکه آموزش نحوه مصرف زمان یک نوع فرهنگ سازی است، ادامه داد: وقتی دانش آموزان متوجه شوند که سنین باشکوه نوجوانی بر نمی‌گردد خود به خود به این نتیجه می رسند که وقت خود را در جای درست سرمایه‌گذاری کنند. تجربه من می‌گوید لحظاتی که صرف امور فرهنگی کرده‌ام جز عمرم حساب نشده است، چون بسیار لذت بخش و نتیجه محور بوده است.
رنگچی در پایان با اشاره به اینکه درکنار مربی گری قرآن زیر نظر مجموعه قرآنی مکتب امام زمان (عج)، در هیئت‌ها مداحی می‌کند؛ گفت: در کنار اقدامات فرهنگی توانستم با تحصیل در رشته تجربی، در رشته اتاق عمل مدارج علمی را بگذرانم و درکنار آن تداخلی به کار فرهنگی و وظیفه و نقش اجتماعی ام وارد نشود.
رفتگر باش اما دیندار نه آنکه پزشک باشی و بی تفاوت به جامعه
محمدعلی حاج ولی در گفتگو با خبرنگار مهر با اشاره به اینکه درحال حاضر در حوزه دیجیتال مارکتینگ فعالیت می‌کند؛ گفت: من متولد سال ۱۳۸۱ هستم و از همان سال‌های کودکی علاقمند به فعالیتهای فرهنگی در مدرسه بودم و درحال حاضر نیز در حوزه رسانه‌ای فعالیت دارم.
وی با بیان اینکه حضور در گروه سرود، گروه تئاتر، فعالیت به عنوان مسئول نشریه، مسئول بسیج و حضور در انجمن اسلامی از جمله اقدامات فرهنگی من در دوران مدرسه است؛ ادامه داد: احساس دغدغه مندی در وجود من از محیط خانواده شکل گرفت؛ چرا که پدر من همیشه از خاطرات دوران جوانی خود که کار فرهنگی انجام می‌داد را تعریف می‌کرد و من هم علاقمند شدم.
این فعال فرهنگی با اشاره به سخن پدر خود مبنی بر اینکه تاکید بر دغدغه مند بودن فرزندش داشته است؛ تصریح کرد: پدرم می‌گفت برای من خوشایندتر است که رفتگری باشی که دیندار باشد و دغدغه فرهنگ داشته باشد تا اینکه پزشکی شوی که از کنار مسائل جامعه بی تفاوت عبور می‌کند.
حاج ولی با بیان اینکه پدر و مادرش همیشه حامی او در مباحث فرهنگی و تحصیلی بودند؛ گفت: من با وجود داشتن درس‌های سخت همیشه برای فعالیت فرهنگی وقت می‌گذاشتم چون همیشه یک صدای درونی به من می‌گفت باید این کار فرهنگی را انجام دهی. بعضی از معلم‌ها درکی از کار فرهنگی نداشتند؛ بدین سان، از دوران مدرسه خاطرات خوب و بدی به یاد دارم اما موضوعی که همیشه وجود داشت این بود که بچه‌هایی که در مدرسه کار فرهنگی می‌کردیم خیلی ضربه می‌خوردیم.
وی یکی از خاطرات تلخ خود از دوران مدرسه را این می‌داند که والدین این دغدغه‌های فرهنگی وی را درک نمی‌کردند و گفت: این یکی از تجربه‌های تلخ بود که موضوع کار فرهنگی جا نیافتاده بود؛ درحالی که دانش آموز مدرسه ربات نیست که فقط درس بخواند بلکه باید از جهات مختلف رشد کند.
حاج ولی در پایان گفتگو با بیان اینکه اگر فردی عاشق کار فرهنگی باشد همه سختی‌ها را پشت سر می‌گذارد؛ افزود: زمانی که می‌بینی قشر هدف درگیر اقدامات فرهنگی شدند از همه سختی‌ها تبدیل به لذت می‌شود.