به گزارش خبرگزاری مهر، صدیقه سیدتاج‌الدین اظهار کرد: ارزشیابی یک فرایند نظام‌مند، حاصل تحلیل ترکیبی از اطلاعات به دست آمده از دو یا چند منبع شایسته و متناسب توام با داوری است که برای سنجش میزان تحقق اهداف انجام می‌گیرد.
وی گفت: ارزشیابی عملکرد و مدل‌های سنجش آن، به دلیل نقش سازنده در بهبود کمی و کیفی نتایج و خروجی منابع انسانی، برای خود ارزشیابی شونده‌ها (اساتید) و افراد دیگر (مدیران و تصمیم سازان آموزشی) راهگشا است.
وی افزود: ارزشیابی عملکرد هر فرد بر اساس مسئولیت‌های نقشی سازمانی او تعریف می‌شود و متخصصان این علم از میان روش‌های متداول ارزشیابی عملکرد، (خود ارزیابی، چک لیست رفتاری، هدف سنجی، مقیاس رتبه‌بندی و بازخورد ۳۶۰ درجه‌ای) مدل بازخورد ۳۶۰ درحه‌ای را دارای اولویت معرفی می‌کنند.
رییس اداره ارتقاء و ارزیابی اساتید تاکید کرد: بر این اساس برای نیل به پیاده‌سازی روش مطلوب در ارزشیابی عملکرد اساتید، ارزشیابی در سطوح چهارگانه که شامل خود ارزیابی اساتید، ارزشیابی طلاب از عملکرد اساتید، ارزشیابی معاون آموزش استان از ارزشیابی‌های مدیران مدارس و طلاب نسبت به عملکرد اساتید می‌شود؛ با جدیت و به‌صورت کیفی اجرا خواهد شد.