همايش سراسري استادان فلسفه، كلام، اديان و عرفان

به گزارش خبرنگار گروه دين وانديشه خبرگزاري " مهر" ، عناويني كه در اين همايش مورد بررسي قرار مي گيرند عبارتند از :

(الف) تأليف و تدوين، شرح و تنقيح متون و منابع :  

 (الف- 1) الگوي سنتي آموزش فلسفه، كلام، اديان و عرفان در ايران (حوزه و دانشگاه)، (الف-2)  الگوي جديد آموزش فلسفه، كلام، اديان و عرفان (حوزه و دانشگاه) ، (الف-3)  بررسي و ضرورت تنقيح و تجديد چاپ متون قديمي و اصلي آموزشي ،(الف-4) وضعيت منابع موجود در زمينة تاريخ فلسفه، كلام، اديان و عرفان ،(الف-5) وضعيت چاپ و نشر متون آموزشي فلسفه، كلام، اديان و عرفان به‌لحاظ صوري و شكلي ، (الف-6) شيوه نگارش و ادبيات متون آموزشي و جستجوي الگوي مناسب ، (الف-7)  كاستي‌ها و محدوديت‌هاي متون آموزشي به‌لحاظ محتوا و مضامين ، (الف-8) طبقه ‌بندي متون و منابع آموزشي به‌لحاظ اعتبار، مقبوليت و تناسب مقاطع مختلف تحصيلي (حوزه و دانشگاه)

( ب) ترجمه متون و منابع :

(ب-1) پيشينه ترجمه متون و منابع فلسفي، كلامي و عرفاني به زبان فارسي ، (ب-2)  كيفيت ترجمه متون و منابع اصلي به زبان فارسي ، (ب-3) تناسب محتواي منابع و متون ترجمه شده يا در دست ترجمه با اهداف آموزشي ، (ب-4) آسيب‌شناسي ترجمه متون و منابع آموزشي از آغاز تاكنون ، (ب-5) قابليت متون و منابع موجود ترجمه شده در معرفي مكاتب، انديشه‌ها، نحله‌ها و آراء اصلي ، (ب-6)  وضعيت متون و منابع آموزشي به لحاظ زبان مبدأ ، (ب-7)  موانع ترجمه متون كلاسيك در حوزه فلسفه، كلام و عرفان ، (ب-8) جايگاه متون و منابع ترجمه شده در ساختار آموزشي زبان مبدأ (در مقايسه با عالم معاصر) ،(ب-9) بررسي مشكلات عدم استفاده از منابع آموزشي به زبان اصلي ، و (ب-10) اولويت و ضرورت ترجمه متون فلسفه، كلام، اديان و عرفان (حوزه و دانشگاه) .

(ج) آموزش و تدريس متون و منابع

(ج-1) ميزان جامعيت متون و منابع موجود در انتقال مطالب به مخاطب (حوزه و دانشگاه) ، (ج-2) وضعيت متون و منابع آموزشي نسبت به فن‌آوري‌هاي جديد آموزشي (نوار، نرم‌افزار و مانند آن) ، (ج-3)  به‌روز بودن متون و منابع آموزشي نسبت به معيارهاي بين‌المللي آموزش ، و (ج-4)  وضعيت متون و منابع در مقايسه با مقررات و قوانين آموزشي (تناسب واحدهاي درسي با محتوا، محدوديت‌ها، انتظارات، اهداف) .

( د) عناوين كلي :

(د-1) وضعيت متون و منابع آموزشي موجود در عرصه مطالعات تطبيقي ، (د-2)  وضعيت ادبيات و گفتمان رايج در عرصه‌هاي فلسفه، كلام، اديان و عرفان ، (د-3) وضعيت نقد و ارزيابي متون و منابع آموزشي موجود (اعم از تأليف يا ترجمه) ، (د-4)  وضعيت متون و منابع موجود به لحاظ رهيافت‌هاي توصيفي، تحليلي و يا انتقادي ، (د-5) ضرورت‌ها و اولويت‌هاي پژوهش و تدوين متون در عرصه‌هاي فلسفه، كلام، اديان و عرفان ، و  (د-6)  هدفمند كردن متون و ساختار آموزش فلسفه، كلام، اديان و عرفان.