به گزارش خبرگزاری مهر، بر اساس اعلام پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، عدم تعریف دقیق مفهوم علم با توجه به فرهنگ بومی و خاص ایران، لزوم طراحی تصویری روشن از مفهوم "توسعه در علوم انسانی" و نیز جایگاه علوم انسانی که در طبقه بندی دانشها که با معارف اسلامی و هنر در یک دسته جای داده شده است، از نکاتی است که در نخستین بند این نقد مورد تاکید واقع شده است.
دومین بند از نقد مذکور به مبانی نظری، اهداف و ارزشها اختصاص یافته و با انتقاد از خلط ارزشها و اهداف، پیشنهاد گنجاندن بخشی با عنوان پیش فرضها و اصول موضوعه نقشه داده شده است به گونه ای که در این بخش مبانی و پیش فرضهای معرفتی، هستی شناختی، الهیاتی و روش شناختی و چگونگی و میزان تاثیر هر یک از آنها توضیح داده شده باشد.
در سومین بند تاکیدی که در این نقشه از یک سو بر ترویج و تثبیت مرجعیت علمی اهل بیت (ع) در علوم انسانی و از سوی دیگر بر مرجعیت هر یک از حوزه و دانشگاه در حیطه های تخصصی انسانی خود دیده می شود نیز به عنوان یکی از تعارضات موجود در نقشه خوانده شده است.
نادیده گرفتن نقش حوزه های علمیه به عنوانی یکی از مهمترین قطبهای علمی کشور در این طرح از دیگر کاستی های این سند به شمار می رود.
در ادامه به بحثی با عنوان "مهندسی فرهنگی" اشاره شده که در این نقشه از آن نام برده شده است اما ارتباط آن با نقشه جامعه علمی کشور مشخص نبوده و دارای ابهام است.
در ششمین بند تجربه پیشرفتهای کمی و کیفی کشور در علوم (اعم از علوم انسان، الهیاتی طبیعی، فنی و ریاضی) در چند دوره تاریخی مورد اشاره واقع شده و توجه به این تجربیات و تاثیرات آن در طراحی نقشه جامعه علمی کشور مورد تاکید قرار گرفته است.
در آخرین بند از نقد مذکور نیز به نگاه صرفا فناورانه به علم و افراط در آن پرداخته و تنظیم چنین سند بالادستی و بنیادینی را منحصراً از سوی دانش آموختگان رشته های فنی و مهندسی امری نادرست می داند و تاکید می کند که برای تنظیم چنین سند مهمی باید به سراغ دانشهای پایه و علوم انسانی و تحصیل کردگان و محققان این رشته ها رفت.
گروه فلسفه علوم انسانی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه در ادامه سنجش و ارزیابی خود اعلام کرده است: دست اندرکاران و اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی با سعه صدر بیشتر و پرهیز از هرگونه شتاب و با رویکردی متفاوت درنگی دوباره در نقشه جامع علمی کشور به عمل آورند.
نظر شما